佟氏家族

     第三章   教育救国难撑大厦将倾   七七事变迫归滦县老家

       前一章介绍了佟振家先生在他父母和他妻子的支持下，赴信阳第三师范学校上任。学校委聘他担任训育主任职务，负责全面的学生工作。佟振家主任不负众望，扎扎实实的工作取得可喜的成果。在校学生人数增加；学习积极性提高和学习纪律改善，受到学校领导和教师们的肯定；学生课余生活比前丰富了，与外校的比赛成绩向前位移几位，进一步促进学生学习效果也有提高。这几年毕业生的就业机会多了；用人单位反馈的信息表明，信阳第三师范学校毕业生能胜任工作，受欢迎，特别在豫南，还有鄂北。

    佟振家主任单身在校，没有家庭琐事牵挂，可以专注在行政事务和体育教学两方面。他每日必抽时间阅读报纸听广播，关心国家时事。虽然在信阳地区时局还算安静和平，人民生活正常；但是，在东北的日军向华北不断侵略扩张；在长江以南，国民党与共产党围剿与反围剿的内战时有报道。都使佟振家主任反复思考：教育救国的理想是否受到考验和质疑。

    1935年佟振家主任个人事业蒸蒸日上。寒假过后返回信阳上班。开学一个月，接母校北平师范大学教育科学研讨会邀请赴会，约作《中级师范学校现状及其发展方向》的重点发言。学校其他领导，都很支持这项提高信阳第三师范学校声誉的大事。并且共同研究讲稿，提出修改意见，定稿后交佟振家主任赴北平到研讨会上宣读。

    1935年4月佟振家先生到了北平，先回米粮库五号家里。妻子陈氏夫人开门一看，愣住了。佟振家先生笑着问：“怎么？不欢迎！”

    陈氏夫人赶紧说：“不是，不是。你怎么学期中间回来了？”

    佟振家先生边进门，边解释说：“到北师大开会。学校派我参加，出公差。”到屋内也向他父母做了说明。又讲：“白天开会，吃集团餐，晚上回家睡觉。”

    在北平开会一周。白天去北平师范大学开会，晚上回到家。进家先向他父亲佟庆隆先生介绍会议情况和故事；再回自己西间和妻子叙话，教教五岁长子、三岁长女，有时也逗逗半岁的次子。一个星期的会议很快过去。佟振家先生惜别了家庭，再回信阳。

    回校后，向师生大会介绍研讨会盛况。

    佟振家主任辅导校学生自治会成立了棋牌社，下属象棋分社、围棋分社、桥牌分社。又争求校长的同意，组织老师和学生之间举行象棋比赛、围棋比赛，两项师生联谊赛。联谊赛促进了师生关系，丰富了学校业余生活，从另一侧面推进了教和学的良性发展。学生爱戴北平来的佟主任，老师也多有称赞。

    1935年信阳第三师范学校据实整理突出事迹，呈报信阳市教育局，将佟振家主任选入教育局张榜表彰的教育模范中。佟振家主任更加勤勤恳恳，不愿稍有懈怠。领导校训育处老师深入学生宿舍，处理各种问题，保证学生身心健康地完成学习任务。

    闲时佟振家主任给家里写信报平安。同北平的老同学和金兰弟兄通信来往，吟诗作赋，联系感情，不使生分。

    1936年新年时节，陈氏夫人生日那天，喜上加喜，佟振家先生夫妻又添了第四个孩子，是第三子。他们已有三子一女。

    光阴荏苒，1936年国内时局很是不稳。日本已经又占领了华北不少领土。北平市处在威胁中，佟振家主任自己一家老少都生活在那里。他怕自己在信阳，隔在两地回不去，十分担心。而心中更加忧虑：国民党和共产党的内战并无终结之日，旷日持久，中国人自我消耗，还抗什么日？还有什么教育救国？一想到这些，一腔热血，不禁冷却下来，寻觅方向。

    一天，翻阅报纸，突然看到一则引人注目的新闻。讲述共产党领导的军队突破国民党军队五次围剿，从福建、江西转战西南各省，经过艰苦的万里长征到达了陕北。共产党发表声明，呼吁全国各党派团体，联合起来抗击日本侵略者，一致对外。佟振家主任深感“联合抗日”符合民意，应立刻停止内战，联合抗击日本侵略军。

    在校务会议上佟振家主任稍微透露了自己的想法。他说：

    “现在时局艰难，日本侵略军不断扩张占领华北地区，国民党、共产党的内战也不见结束，老百姓在战火中生活堪称水深火热中。我校招生人数今年便大减。没有和平、安定的生活，老百姓哪里有钱有力培养子女上学读书？日本将攻占北平城。家父多次来信催促我，事前应有准备，不要日本占领了北平，南北隔断，有家不能归。要我早些回返北平，不致妻离子散，父母哀望。当然，国难当头，报纸上许多仁人志士呼吁全国联合抗日。联合抗日才是根本救国的好办法。我这是秀才发表空议论。各位领导怎么认为？”

    校长斟酌一阵说：“从上级发下的文件分析，中央政府依然是‘必先安内，而后攘外’的国策。国家命运是否得以挽救，不敢深究。”

    张副校长愤愤地讲道：“安内！攘外！恐怕是‘内’亦未安，‘外’亦未攘，国倒先亡了。东北老百姓不是已成亡国之民了吗！张学良，可怜的东北少帅被日本赶到西北，天天空喊打回老家去。前几天，搞了个兵谏，抓了蒋介石，爆发‘西安事变’。”

    校长看气氛有变，缓和地引导说：“好！我们还是回来讨论我们工作。国事我们空议论也无补益，倒伤了神。”大家继续按校长安排的程序讨论学校工作。